Digital resources in the Social Sciences and Humanities OpenEdition Our platforms OpenEdition Books OpenEdition Journals Hypotheses Calenda Libraries OpenEdition Freemium Follow us

Die HERMES Transferwerkstatt zu Besuch bei Dokumentation und Archive Deutschlandradio

Im Rahmen der Jahresauftaktveranstaltung des D&A (Dokumentation & Archive) Deutschlandradio am 22. Januar 2026 wurde die Transferwerkstatt des Datenkompetenzzentrums HERMES zu einer Vorstellung ihrer Arbeit eingeladen. Die Referent*innen nutzten zugleich die Gelegenheit für eine kleine Gruppenarbeit.

Zunächst stellten Grigori Chlesberg (HERMES) und Anna Pravdyuk (NFDI4Memory) die Strukturen des Datenkompetenzzentrums HERMES, die Arbeitsweise der Transferwerkstatt, die verwendeten Formate und Plattformen – z. B. Workshops, eine Umfrage und die Teilnahme an weiteren Veranstaltungen – sowie einige bisherige Ergebnisse vor. Darüber hinaus konnte Anna Pravdyuk bereits erste Erkenntnisse aus der Auswertung der Umfrage „Datenkompetenzen in GLAM-Einrichtungen und Forschung“ präsentieren, an der 438 Mitarbeitende aus dem GLAM-Bereich und der Forschung teilgenommen haben. Ausgerichtet auf die Zielgruppe des Vortrags und die folgende Gruppenarbeit berichtete sie über die Wahrnehmung des Begriffs Datenkompetenzen. Sie zeigte einerseits, dass zahlreiche Teilnehmende den Begriff nicht eindeutig erklären konnten, andererseits welche Datenkompetenzen unter den Teilnehmenden besonders oft genannt wurden – im Allgemeinen und speziell für den Archivbereich. Auch aus der Auswertung eines Freitextfeldes, das Antworten auf die Frage nach weiteren – in der Umfrage nicht angesprochenen – Bedürfnissen und Kompetenzen gibt, konnten erste Eindrücke gezeigt werden.

Zum Abschluss des Inputs wurden den Mitarbeitenden des Deutschlandradios mehrere Mentimeter präsentiert, die auf anderen Veranstaltungen mit der Frage „Welche Datenkompetenzen erachten Sie als relevant für die Arbeit und Zusammenarbeit mit dem GLAM-Bereich?“ durchgeführt wurden, bevor sie selbst aufgefordert wurden, die Frage in einem Mentimeter zu beantworten.

Eine Wortwolke mit vielen Begriffen. Datenanalyse, Datenmanagement und Datenaufbereitung sind dabei deutlich größer als die anderen Begriffe.
Abb. 1: Im Rahmen der Jahresauftaktveranstaltung durchgeführte Befragung (unter der Verwendung von Mentimeter).

Diese kurze Form der Informationssammlung mit gleicher Fragestellung ermöglicht der Transferwerkstatt eine gute Vergleichsebene zwischen den unterschiedlichen Zielgruppen.

Danach begann die Gruppenarbeit. Die Teilnehmenden wurden eingeladen, bei einer sogenannten Traumwerkstatt mitzumachen. Dieses partizipative Format wird von den Mitarbeitenden der Transferwerkstatt verwendet, um Herausforderungen aus einer idealen Situation heraus zu betrachten, bei der beispielsweise finanzielle, personelle oder sonstige Einschränkungen außen vor gelassen werden. Die Aufgabe bestand diesmal darin, eine ideale Trainee-Person zu konzipieren. Diese*r Trainee sollte über alle notwendigen Kompetenzen für die Arbeit beim D&A verfügen.

Dafür wurden die Teilnehmenden in drei Gruppen aufgeteilt. Jede Gruppe setzte sich mit einer anderen Form von Kompetenzen auseinander und zwar mit einfachen digitalen Kompetenzen, fortgeschrittenen digitalen Kompetenzen und dafür benötigten analogen Kompetenzen. Die Interpretation der Begriffe einfach und fortgeschritten wurde dabei den Teilnehmenden überlassen und konnte somit bereits zu einem besseren Verständnis beitragen, wo diese die Schwelle zwischen diesen beiden Bereichen verorten.

Eine zusätzliche Aufgabe bestand darin, zu präzisieren, ob die jeweiligen Kompetenzen bereits in der Ausbildung bzw. im Studium erworben oder im Traineeship vermittelt werden sollen. Daneben wurden die Teilnehmenden gebeten, wünschenswerte Studiengänge zu benennen, den der oder die ideale Trainee absolviert hat.

Das Team der Transferwerkstatt stellte für die Ergebnisdarstellung ein Mural Board zur Verfügung. Am Ende der Gruppenarbeit wurden die Teilergebnisse der Arbeitsgruppen zusammengeführt und vorgestellt.

Als Ergebnis der Gruppenarbeit gelang es den Teilnehmenden, ein umfangreiches Portfolio mit unterschiedlichsten Kompetenzen zusammenzustellen. Zugleich wiesen sie darauf hin, dass es nicht unbedingt erforderlich sei, dass eine Person über alle Kompetenzen verfügen müsse und es auch keine notwendige Voraussetzung für eine erfolgreiche Arbeit in der Abteilung sei.

Der "ideale Trainee" dargestellt über Noitzzettel, auf denen Kompetenzen aus verschiedenen Bereichen genannt sind.
Abb. 2: Ergebnisse der Gruppenarbeit – Kompetenzportfolio einer idealen Trainee-Person (unter der Verwendung von Mural).

Unter den gewünschten Studiengängen wurde eine breite Palette an Fächern genannt – von MINT bis hin zu Geistes- und Sozialwissenschaften. Mehrfach wurden digitale Geisteswissenschaften und Fächer mit interdisziplinärem Schwerpunkt aufgeführt. Die Teilnehmenden betonten, dass für ihre Arbeit und die unterschiedlichen Einsatzgebiete ein vielfältiger Hintergrund des Teams am wertvollsten sei. „Unterschiedliches Fachwissen bringt unterschiedliche ‚Brillen‘ mit.“ Spezifische und notwendige Kenntnisse können während des Traineeships erworben werden. Das Traineeship an sich ist dabei selbst wie „ein kleiner Digital-Humanities-Studiengang“. Darüber hinaus wurde angemerkt, dass die reine Perspektive auf Hochschulbildung einen anderen Teil wertvoller Kompetenzen für einen breit aufgestellten Arbeitsbereich ausschließe, nämlich die unterschiedlichen Ausbildungsangebote. Zudem stellten die Teilnehmenden fest, dass es möglich wäre, die Traumwerkstatt um eine Kategorie zu erweitern, nämlich die sozialen Kompetenzen – auch im Kontext digitaler Kompetenzen blieben diese relevant.

Bei den analogen Kompetenzen wurden beispielsweise außer Fachkenntnissen (erworben vor dem Traineeship) und Bestandskenntnissen (zu vermitteln im Traineeship) sogenannte Soft Skills genannt – Kompetenzen, die eher die Art der Arbeit bzw. die Arbeitsweise als deren unmittelbaren Inhalt bestimmen. Dazu zählen zum Beispiel strukturelles Denken, Servicegedanke, Präsentationsfähigkeiten und Vernetzungskompetenz.

Für einfache und fortgeschrittene digitale Kompetenzen galt grundsätzlich das Prinzip „was während des Studiums erlernt wurde, weiterentwickeln und vertiefen“. Die Gruppe für die einfachen digitalen Kompetenzen erläuterte, dass es ratsam sei, sich vor Beginn des Traineeships grundlegende Kenntnisse über Tools für gemeinsames digitales Arbeiten anzueignen. Während des Traineeships werden darauf aufbauend Tools für Projekt- und Wissensmanagement vermittelt. Im Studium oder in der Ausbildung erworbene Recherchetechniken werden ebenfalls im Traineeship durch Kompetenzen in Vermittlung und Übersetzung zwischen IT und Archiv ergänzt (Stichwort Digitales Kommunizieren).

Nach demselben Prinzip ging die Gruppe für die fortgeschrittenen digitalen Kompetenzen vor. Während des Studiums oder der Ausbildung sollten grundlegende Kenntnisse über die Strukturierung und Vernetzung von Daten erworben werden, die dann im Laufe des Traineeships durch Kompetenzen in den Bereichen Datenarchitektur, Schnittstellen und Aufbau digitaler Architekturen ergänzt und vertieft werden. Als wichtige Kompetenzen wurden auch Kreativität im digitalen Raum und Basiswissen über die Funktionalität von Künstlicher Intelligenz genannt.

In der kurzen Abschlussdiskussion wurde gerade im Kontext der vielen Kompetenzen, die für eine Arbeit beim D&A notwendig sind, sowie bei den zahlreichen Studien- und Ausbildungsangeboten darauf hingewiesen, dass dies besondere Vorteile für Quereinsteiger*innen mit sich bringe: Wo effektiv ein breites Spektrum an Fähigkeiten benötigt wird und zugleich im Volontariat praxisnah notwendige Kompetenzen vermittelt werden, ist theoretisch ein Einstieg mit jeder Vorbildung möglich.

Wir bedanken uns bei den Mitarbeitenden des Deutschlandradios für die Möglichkeit, unsere Arbeit vorzustellen und weitere Eindrücke zu sammeln. Wir hoffen, dass der kurze, aber informative Austausch zu einem besseren Verständnis unserer Arbeit beitragen konnte.

Die Präsentation sowie die Ergebnisse der Gruppenarbeit können auf Zenodo eingesehen und abgerufen werden: https://doi.org/10.5281/zenodo.18338323


Nur der Text ist unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung 4.0 International nutzbar. Alle anderen Elemente (Abbildungen, importierte Anhänge) sind „Alle Rechte vorbehalten“, sofern nicht anders angegeben.


OpenEdition schlägt Ihnen vor, diesen Beitrag wie folgt zu zitieren:
Grigori Chlesberg, Anna Pravdyuk (29. Januar 2026). Die HERMES Transferwerkstatt zu Besuch bei Dokumentation und Archive Deutschlandradio. Humanities Data Literacy. Abgerufen am 7. Februar 2026 von https://doi.org/10.58079/15la3


Das könnte dich auch interessieren …

Schreibe einen Kommentar

Deine E-Mail-Adresse wird nicht veröffentlicht. Erforderliche Felder sind mit * markiert

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.